為了讓每一位同學(xué)都能自覺(jué)參與到班級(jí)管理和課堂學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到讓同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，并逐漸形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，在班級(jí)管理中我班采用了分小組學(xué)習(xí)這種行之有效的形式和措施，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，我班積極開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)建設(shè)，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)方面分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)是為了強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主與合作。根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，切實(shí)合理地通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式給同學(xué)們提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在保證同學(xué)們?cè)讵?dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上通過(guò)小組合作最終解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式是有意義的，能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓同學(xué)們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，能增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信，能切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)取得進(jìn)步的小組，同時(shí)敦促其他小組共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)之前的實(shí)踐我班的學(xué)習(xí)成績(jī)有非常顯著的提高！
在生活中我們的學(xué)習(xí)小組也起到了舉足輕重的作用，我們每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)每次收發(fā)組員的作業(yè)，也讓我們的組長(zhǎng)得到了一定的鍛煉。實(shí)踐證明，分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都起到了很積極的作用。當(dāng)然我們?cè)趯?shí)際中存在很多不完善的地方，如組長(zhǎng)職責(zé)的發(fā)揮問(wèn)題，小組任務(wù)的統(tǒng)籌計(jì)劃問(wèn)題，如何進(jìn)一步充分發(fā)揮小組合作的問(wèn)題等，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更加努力，同時(shí)我們也希望繼續(xù)得到班主任的支持與指導(dǎo)。
